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教育期刊范文:浅析高校法制教育的现状与发展

2017/06/19|发布者: 期刊易|阅读:
【摘要】 浅析高校法制教育的现状与发展 【摘要】大学生是推进法制中国建设的生力军,然而大学生中存在的法律意识淡薄甚至违法现象,显示出高校法制课程教学还有待改进,需要优化课程,着重培养学生的道德观念与法律素养,...

浅析高校法制教育的现状与发展

 

【摘要】大学生是推进法制中国建设的生力军,然而大学生中存在的法律意识淡薄甚至违法现象,显示出高校法制课程教学还有待改进,需要优化课程,着重培养学生的道德观念与法律素养,这有利于我国社会文明建设水平的提高。

【关键词】大学生  法制教育  法律素养

 

高校是国家培养和造就人才的基地,但是随着社会发展,大学生的观念、意识、情感潜移默化地受到物质多元化的消极影响。加之高校法制教育内容、方式不能很好关照大学生如何应对不良思潮带来的挑战,往往出现一些大学生身心发展扭曲,甚至走向犯罪,对整个社会造成不良影响。(期刊易 Www.qikanyi.coM 是专业的网站,主要提供教育教学医学职称期刊杂志服务,文章安全可靠,10年信誉保障,为您晋升保驾护航。)

一、   当前高校法制教育面临的严峻形势

当前,经济社会大环境的深刻变化成为大学生犯罪率上升的总体背景,经过38年的改革开放,我国经济体制、社会结构、人际交往、意识形态都发生着深刻变化。调查显示近30%的学生认为“权大于法”,近60%的学生认为对付不法侵害可采用私了、忍让和报复的手段1,反映出当前大学生的法制观念淡薄,在实际经历中缺乏正确的分析与判断。这与高校法制教育重基本原理的普及、轻生活实践的联系;法制课程内容、教学理念、方式方法不能适应经济社会法制化进程密切相关。QQ、微信、微博等在提供多元化交际的同时,也给违法犯罪提供了便利。近年来,大学生利用各类网络软件平台触犯法律的案例较为频繁,欺诈、行骗、盗窃、强奸等犯罪形式多见,大学生犯罪率呈上升,犯罪形式呈现出隐蔽化、智能化的趋势。

二、目前高校法制课程教学中的主要问题

1、教学内容中道德和法制教育的有机融合不足

在《思想道德修养与法律基础》课程中,除第五章和第六章能将道德和法制教育内容结合外,其他六章只就道德教育和法制教育进行分别阐述2,使二者的有机结合占课程整体的比例不足;从这两章的内容编排看,也仍是道德教育和法制教育分前后进行阐述,缺少对于二者内在联系和精神内核上的阐述。

2、课程教学方式、方法不适应新时期法制课堂教学要求。

当前多数学校的法律课程教学采取简单说教形式,老师照本宣科,学生勾画教学重点。教学内容和形式僵化,理论与实际脱节,教学形式单一、过程枯燥。同时,由于教材缺乏法制和道德教育内在联系的设计,加之教师的知识背景不同,在《基础》课程中往往有所侧重,往往忽略了二者内在的融汇与贯通。

3、 课程教学缺乏实践环节,学生的学习积极性不足

《基础》课属于思想政治理论课,不少学生对单纯的理论说教存有逆反心理,课程教学采取学分制和平时成绩加期末考试的评价方式,其功利色彩浓重,偏离了大学生法律素养提升这一教学目标3;有学生认为法律、道德素质是一个生活经验逐渐生成的过程,不是简单的课堂教学所能涵盖的;有学生认为,中小学已经有道德修养和法律常识的学习,到大学还学习是做无用功。反映出高校法制教学不能适应学生认知发展的需要,缺少实践经验的培养。

三 、高校法制教育课程的可行路径

1、加强道德和法制教育的融会贯通

《基础》课程应是道德与法制教育融合的载体,要突出道德与法律的内在联系,帮助学生理解两者共同价值取向和精神实质,引导学生把两者融汇理解,指导自己对实践的感悟和体验。在教材的修订中,可在法律制度的教学中,相应增加道德理念和法制精神的内容,这样既能不拘泥于实体法的框架局限,又能增强大学生的法制精神,树立法律和道德的信仰,做到道德理念、法制精神和法律制度的相互促进、提高。

2、改进教学方法,激发学生的学习兴趣

课程应紧跟中国法制建设的发展,着眼于法律知识传授、法律意识培养和法律素养提升三者的有机整合,每一节课程的教学设计要以学生为中心和增强学生法律素养为目标。以现代信息技术为支撑,组织学生观摩专题影片,从社会生活中甄选鲜活素材引入法制教学课程,运用提问、案例、探究、讨论等教学方法引导学生对法律课程产生兴趣;通过组织道德和法律知识竞赛、“模拟法庭”等形式设置问题引发学生思考,用讨论探究的方式培养学生的综合分析、判断能力;或将学生分成组每月定期开展道德与法制宣传、咨询,增强学生应用法律知识解决实际问题的能力。

3、加强课程的实践环节,培养学生的法律素养

课程中的道德教育与法制教育是整体中互为促进的两面,应把课堂的理论传授与实践相结合,延伸课堂教学,起到理论联系实际的作用。通过让学生走进社会,针对热点问题对学生进行生动、直观的教育,来增强学生的实践应用能力;可以组织学生列席旁听法庭审判过程或走访服刑的同龄人、组织学生访问先进人物获得第一手材料,以增强法制的情感冲击力;可以用一定课时或假期组织学生开展对社会就业、困难职工、农村留守儿童进行调研,通过实践教学丰富学生的感受,激发学生的社会责任感和法制观念,以撰写调研报告的形式增强学生的法律和道德认知,提高学生的法制素养,创设出良好的课程参与氛围。

综上所述,高校法制教育课程应通过优化课程结构、改进教学方法促进道德和法制教育的有机融合,以实践教学提高学生的学习兴趣,培养其内在的法律与道德意识,提高学生综合分析、判断能力,使他们养成良好的道德意识和法律素养,从而有利于促进法制中国的建设。

 

 

 

 

 

参考文献

1、大学生法制教育现状及对策  杨建华  四川科技报  2010.01.29

2、论高校道德教育与法制教育的结合 杨燕 山西青年报 2013.11.17

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